小学生作文教学要立足于表现“真我”
常言道：“文章不是无情物”。学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，在指导学生的习作过程中，我鼓励学生作文直抒胸臆，表达真情实感，表现“真我”。
一、多鼓励，激发兴趣
学生在鼓励性语言的作用下，会产生良好的学习兴趣，兴趣永远是最好的老师，浓厚的学习兴趣，还能弥补智能的不足。培养学生的作文兴趣，激发学生作文的主动性、积极性，不仅能克服学生对作文的畏难情绪，解除思想负担，使学生在一种跃跃欲试的心态下作文，而且能增加作文训练的动力，提高作文训练的质量。
二、多观察，培养情感
观察是一种积极的智力活动。在作文教学中为了让学生言之有物，以达到说真话、吐真言的目的，就要引导学生多留心观察自己周围所发生的一切事情和景物变化，培养学生观察生活的能力，激发他们爱生活的热情。
三、多说“见闻事”，提高表达能力
主要采取的方法是每天利用课前几分钟时间对学生进行“口头见闻叙谈”的作文训练。所谓“见闻”，包括前一晚新闻联播中的重点话题，影视名著故事，上学、放学路上发生的故事，家庭成员间发生的事情及感受，课堂上随时采到的有趣素材等。
四、多写“心里话”，展示“真我”个性
开展让学生写“心里话”、“秘密日记”等活动，并向学生说明“心里话”、“秘密日记”可以不给老师、家长看，但可以给自己最要好的朋友看。“秘密日记随身带，带在身上随时记，记下今日有感事，写下明天辛苦泪。遇事日日记，抽空天天练，唱我今日歌，写我明日愿……”激发了学生写心里话的兴趣，同时也提高了他们作文中力求表现“真我”，展示“自我个性”的情趣。
五、多读课外书，充实“真我”
我们语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。并要求学生坚持做到“不动笔墨不读书”，摘录文中好词好句，可设计些精美的“读书卡”，“摘录本”、“心得录”等等来丰富自己的词汇，感受祖国优美语言文字的魅力。