题目是《雨》，在一般人看来，文章就应该着力描写雨前、雨中、雨后的景色。而本文作者却由题目生发开去，跳出常规框框，以叙事（冒雨上学）为主，以写雨景为辅，通过描写雨景，展示“我”的心理活动，推动情节发展，衬托“我”不畏困难的品格。全文记叙的内容，既在题目允许的范围内，又不落俗套，堪称佳作。
开题与审题是密切联系在一起的。因此，开题时，可以着重从以下几个方面进行“开拓”：
（1）“开拓”题目要求的写作对象。如《可爱的家乡》：题目要求很明确，只能写家乡，不能写其它的地方。怎么“开拓”呢？我们可以这样想：养育我们的山村是家乡，这个乡镇、这个县、这个地区、这个城市等不也是我们的家乡吗？
（2）“开拓”题目限定的写作范围。如《难忘那次公益劳动》：题目只在数量上做了限制——“那次”只能是一次，但是时间、地点并没有限定，任我们自由选择；至于内容吗，更是林林总总，如植树造林、清扫街道、擦洗岗亭、拾白色垃圾……只要是为了公共利益的劳动，我们都可以考虑选作写文的材料。
（3）“开拓”题目揭示的重点。如《团结协作的班集体》：“团结协作”是这篇作文要求记叙的重点，是“题眼”，至于选择哪些材料来表现这个重点，题目并没有限制；于是我们就可以尽情回忆这个班集体在课内外、校内外一系列团结协作的事例，然后围绕“题眼”优选材料。
【思考练习】
（1）什么叫“开题”？为什么要学会“开题”？如何进行“开题”
（2）想一想《听到表扬之后》这个题目都限定了什么，没有限定什么。然后，用这个题目写一篇短文。